| UNITATEA DE ÎNVĂȚARE + | UNITĂȚILE DE CONȚINUT + | COMPETENȚELE SPECIFICE DISCIPLINEI + | OBIECTVELE LECȚIEI + | NR. DE ORE | STRATEGII DIDACTICE + | ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE + | EVALUARE + | PRODUSELE ELEVILOR + | RESURSE + |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Unit 6 | LET’S CHANGE THE WAY WE LIVE! | Competența lingvistică (LIMBA ENGLEZĂ) | Studierea consumului de resurse per familie | 2 | Învățarea activă | Calcularea consumului de resurse cu ajutorul calculatorului digital | Proiect (Barem complex de evaluare per unitate de competență) | Scopul proiectului este ca elevi să-și calculeze amprenta ecologică per familie, să elaboreze un plan complex de utilizare mai rațională a resurselor și să-l implementeze pe o perioadă de timp. La final de proiect, peste 2-3 luni, elevii vor calcula amprenta ecologică repetat pentru a vedea dacă aceasta s-a redus, deci vor decide dacă planul lor a fost unul de succes sau nu. | Calculator digitale al amprentei ecologice https://www.footprintcalculator.org/home/en |
| FIGHTING FOR THE GREEN CAUSE | Competența socio-lingvistică (LIMBA ENGLEZĂ) | Analiza datelor colectate prin intermediul calculatorului digital | 2 | Învățarea prin descoperire | Analiza datelor, identificarea problememelor care duc la o amprentă ecologică ridicată | Cercetare | Portofoliu care va include datele colectate de elevi - ce consum are familia, cum acest consum a fost redus, etc. De exemplu facturile la eletricitate sau facturile la motorină la mașina părinților. | Soft-ul pentru crearea rapoartelor video https://filmora.wondershare.com/ | |
| THE CHALLENGES OF CLIMATE CHANGE | Competența pragmatică (LIMBA ENGLEZĂ) | Reducerea amprentei ecologice într-un interval de 4 luni | 2 | Învățarea pe bază de proiecte | Utilizarea cunoștințelor de la chimie, biologie și matematică în vederea elaborării unui plan complex de reducere a amprentei ecologice | Fișe de autoevaluare | Chestionare/formulare/tabele pe care elevii le vor elabora pentru a intervieva membrii familie în vederea identificării consumului de resurse: electricitate, căldură, mâncare, haine, ambalaje de plastic și hârtie, etc. | Elevii vor viziona și vor discuta lecția video Eco Citizenship https://www.youtube.com/watch?v=yncfTfWJvqE | |
| OZONUL - PROTECTORUL TEREI | Utilizarea inofensivă a substanțelor în activitatea cotidiană cu grijă față de mediu (CHIMIA) | Studierea aprofundață a unor fenomene chimice și biologice relevante la amprenta ecologică | 2 | Învățarea prin descoperire | Prezentarea problemelor, soluțiilor, planului de acțiuni și rezultatelor obținute sub forma unui raport video / eseu video | Evaluarea filmulețului final conform baremului din Curriculum | Video scurt / Filmuleț în care elevii vor prezenta planul și implementarea lui, filmat în limba engleză. | Soft-ul pentru crearea rapoartelor video https://filmora.wondershare.com/ | |
| AMELIORAREA STĂRII UNUI ECOSISTEM DIN LOCALITATE | Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității în vederea rezolvării problemelor ecologice la nivel local (BIOLOGIA) | Utilizarea cunoștințelor noi obținute în vederea elaborări unui plan de acțiune de reducere a consumului de resurse per familie | 2 | Învățarea pe bază de probleme | Publicarea raportului video pe canalul de YouTube al instituției | Evaluarea lingvistică - producerea orală și scrisă- a modului în care elevul descrie planul de reducere a consumului în limba engleză | Elevii vor discuta soluții posibile pentru reducerea consumului de resurse din perspectiva Biologiei - reciclare, instalarea panourilor solare, consumarea mai multor legume, plantarea pomilor, procurarea mai puținelor ambalaje de plastic sau metal, etc. | Elevii vor viziona și vor discuta lecția video Eco Citizenship https://www.youtube.com/watch?v=yncfTfWJvqE | |
| ȘIRURI ȘI FUNCȚII Ecuații, inecuații, sisteme • Relații între soluții și coeficienți | Investigarea seturilor de date, folosind instrumente, inclusiv digitale, și modele matematice, pentru a studia/explica relații și procese, manifestând perseverență și spirit analitic (MATEMATICA) | Efectuarea unor calcule în vederea reducerii amprentei ecologice | 2 | Învățarea prin descoperire, Învățarea activă | Prezentarea și discutarea în grup a rapoartelor video prezentate | Evaluarea lingvistică - producerea orală și scrisă- a modului în care elevul descrie planul de reducere a consumului în limba engleză | Elevii vor analiza șirurile de date care vor fi calculate cu ajutorul Calculatorului digital al amprentei ecologice și vor discuta cum scorul poate fi îmbunătățit prin reducerea anumitor indicator matematici. | Webinarul care explică modul de implementare a proiectului https://www.facebook.com/educatieonline.md/videos/605354561768453 | |
| ARGUMENT DESCRIEREA PROBLEMEI MOTIVAREA SCHIMBĂRII | Codul Educației menționează importanța COMPETENȚELOR SOCIALE ȘI CIVICE | Codul Educației menționează importanța COMPETENȚELOR DE COMUNICARE ÎN LIMBA STRĂINĂ | Codul Educației menționează importanța COMPETENȚELOR ÎN MATEMATICĂ, ȘTIINȚE ȘI TEHNOLOGII | Curriculumul la Limba străină include Mediul naturat, cu accent pe Protecţia naturii: comportament ecologic (în natură, în stradă, la școală). | Curriculumul la Limba străină include Mediul naturat, cu accent pe Acțiuni prietenoase mediului. | ||||
| SCOP ȘI OBIECTIVE SMART | 1) Toți elevii vor utiliza calculatorul digital la început și la final de proiect pentru a-și calcula amprenta ecologică. | 2) Proiectul se va desfășura în perioada octombrie - noiembrie. | 3) Toți elevii vor crea câte un plan de acțiuni pentru propria familie. | 4) Toți elevii vor elabora câte un portofoliu în care vor aduna dovezi ale implementrăii planului. | 5) Toți elevii vor viziona și vor discuta lecția video ECO CITIZENSHIP - fie ca producere orală, fie ca producere scrisă. | 6) Toți elevii vor reduce amprenta ecologică calculată la început de proiect. | 7) Toți elevii vor crea un raport final sub forma unui eseu video în care vor povesti cum au redus amprenta ecologică a propriilor familii. | ||
| PLAN DE ACȚIUNI | Septembrie: calcularea amprentei inițiale, vizionarea lecției video, elaborarea planului de acțiune | Octombrie: implementarea planului de acțiune, colectarea materialelor pentru portofoliu, calcularea amprentei finale, elaborarea filmulețului narartiv | |||||||
| REZULTATE CANTITAIVEȘI CALITATIVE (În clasă sunt 32 de elevi) | 32 de rapoarte numerice create cu ajutorul calculatorului digital. | 32 de planuri de reducere a consumului de resurse. | 32 de portofolii cu probe și dovezi. | 32 de prezentări orale / scrise în baza lecției video ECO CITIZENSHIP | 32 de filmulețe video sub forma unor eseuri reflexive. | 32 de familii cu un consum mai rațional de resurse: electricitate, combustibil, produse alimentare, etc. | |||
| ASIGURAREA DURABILITĂȚII | Elevii vor învăța, în baza exemplului personal, cum pot fi activi civic și proteja planeta Pământ. | Elevii vor influența membrii familiei pentru ca și Dumnealor să fie mai resonsabili în ceea ce privește utilizarea rațională a resurselor. | |||||||
| DISEMINAREA REZULTATELOR | Articol publicat în Revista de specialitate PLATFORME EDUCAȚIONALE ONLINE | Webinar pentru cadre didacice difuzat pe Pagina de Facebook Educație Online https://www.facebook.com/educatieonline.md | Ședința de informare cu părinții pentru a le raporta rezultatele proiectului | Prezentare la Conferința internațională „Educație Online fără Hotare” din iunie 2024 | Prezentare în cadrul Reuniunii metodice a profesorilor de limbi străine desfășurată de către Direcția Generală Educație, Tineret și Sport a Consiliului Municipal Chișinău |