Предмет: Физика
Преподаватель: Вангелий Виктория
Класс: 8
Тема 2.14. Решение задач по теме: «Тепловые машины. КПД тепловых машин».
Специфические
компетенции
1. Выявление и
описание физических явлений и их проявлений путем непосредственного наблюдения
и анализа источников информации, проявляя интерес и внимание.
2. Исследование
простых физических явлений путем наблюдения и экспериментов,
проявляя настойчивость и точность.
3. Анализ и
представление данных и информации о физических явлениях, законах, теориях и их
техническом применении, проявляя критическое мышление.
4. Применение знаний и
навыков в области физики при решении задач и проблемных ситуаций из
повседневной жизни, проявляя усилие и творческое отношение.
Единицы
компетенций
2.6 Оценка КПД тепловых двигателей.
Рекомендации: Проанализируйте теоретическое содержание урока по
данной теме из учебника Физика для 8 класса и выполните следующие интерактивные
задания.
Внимательно посмотрите видеоурок.
Теоретический аспект, рассматриваемый в этом видеоуроке, также сопровождается
рекомендациями для выполнения некоторых практических заданий. Делайте записи в
тетради, связанные с данной темой.
Внимательно посмотрите видеоурок.
Теоретический аспект, рассматриваемый в этом видеоуроке, также сопровождается
рекомендациями для выполнения некоторых практических заданий. Делайте записи в
тетради, связанные с данной темой.
Задание 1
С помощью рисунка, зная принцип работы двигателя внутреннего сгорания, ответьте на соответствующие вопросы.
Интерактивное задание, рекомендуемое для закрепления. Фронтальная работа, проводимая
учителем со всеми учащимися.
Задание 2
Используя формулу для расчёта коэффициента полезного действия (КПД), выберите правильные ответы.
Интерактивное задание рекомендуется для понимания. Это можно практиковать фронтально или
индивидуально.
Задание 3
Используя формулу для расчёта коэффициента полезного действия (КПД), выберите правильные ответы для участия в скачках.
Рекомендуемое задание для формирующего оценивания. Рекомендуется в качестве домашнего задания.
