ПРЕДМЕТ: ФИЗИКА

КЛАСС: 6

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Лупанчук Галина

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА

1. Выявление и описание физических явлений и их проявлений путем непосредственного наблюдения и анализа источников информации, проявляя интерес и внимание.

2. Исследование простых физических явлений путем наблюдения и экспериментов, проявляя настойчивость и точность.

3. Анализ и интерпретация информации о простых физических явлениях и их техническом использовании, проявляя критическое мышление.

4. Использование знаний и навыков из области физики при решении задач и проблемных ситуаций в повседневной жизни, проявляя усилия и творческое отношение.

ТЕМА: Регистрация данных в таблице. Вычисление среднего значения измеренной величины 

Единицы компетенции:

2.1. Определение физической величины, которая может быть измерена инструментом, пределов измерения; значения цены деления и абсолютной погрешности инструмента.

2.2. Использование измерительных инструментов для измерения/определения физических величин: длина, площадь, объем, время. 

Если вам необходимо измерить какую-либо физическую величину, мм используем для этого соответствующие измерительные приборы.

СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ ИЗМЕРЕНИЙ

Чтобы получить более точное значение, измерение производят несколько раз. Иногда для этого даже используют разные измерительные приборы. В результате каждого измерения получают значения, которые могут несколько отличаться одно от другого. Как же попять, чему в итоге равна измеряемая нами величина?

Для ответа на этот вопрос вычисляют число, которое называют средним значением. Среднее значение получают следующим образом: складывают результаты всех измерений, а затем полученную сумму делят на количество измерений.

Очевидно, что многократные измерения и нахождение их среднего значения дадут более точный результат измерения.

ПОГРЕШНОСТЬ ИЗМЕРЕНИЯ

Производя измерения необходимо учитывать соотношение значений измеряемой величины и возможностей измерительного прибора. Так, при измерении размеров тел удобнее использовать при бор (линейку, штангенциркуль и т. п.), максимальное значение измерительной шкалы которого превышает значение измеряемой величины. Но и такое измерение не будет абсолютно точным.

В физике допускаемую при измерении неточность называют погрешностью измерений. Она возникает, например, в случае, когда измеряемая величина лежит между штрихами шкалы прибора. В этом случае погрешность не может быть больше цены деления. При этом, даже если нам кажется, что длина предмета в точности совпадает со штрихом на измерительном приборе, погрешность измерения всё равно присутствует, потому что оценка на глаз не бывает идеально точной.

Именно поэтому принято считать, что погрешность измерений равна половине цены деления шкалы измерительного прибора.

Часто нам приходится намерять величины, значения которых больше максимального значения, указанного на шкале измерительного прибора, с которым мы работаем.

Например, если необходимо измерить длину большого стола, но под рукой есть только короткая линейка, то нам придется последовательно прикладывать линейку несколько раз. При этом с каждым измерением погрешность измерения будет накапливаться.

При записи величин, с учётом погрешности, следует пользоваться формулой А = а + Δа, где А — измеряемая величина, а — результат измерений, Δа — погрешность измерений (Δ — греч. буква «дельта»).

Рекомендации: Проанализируйте теоретическое содержание урока по учебнику ФИЗИКА 6 класс, просмотрите видеоурок и выполните интерактивные задания

ЗАДАНИЕ 1

Мой друг!

 Это упражнение поможет вам проверить свои знания, умения и навыки, полученные на уроках физики. 

Интерактивное упражнение, рекомендуемое для закрепления. Фронтальная работа, проводимая учителем со всеми учащимися

ЗАДАНИЕ 2

Мой друг!

 Это упражнение поможет вам проверить свои знания, умения и навыки, полученные на уроках физики. 

Предлагаемое интерактивное упражнение для рефлексии. Можно в группах. 

ЗАДАНИЕ 3

Мой друг!

 Это упражнение поможет вам проверить свои знания, умения и навыки, полученные на уроках физики. 

Рекомендуемое упражнение для формирующего оценивания. Рекомендуется в качестве домашнего задания.